Comment le jeu va-t-il être impacté en fonction du développement des différentes compétences psychomotrices, relationnelles et cognitives de l'enfant avec autisme
Comment l'équipement psychomoteur et les compétences motrices de l'enfant vont-elles conditionner son accès et son intérêt pour les activités sportives dans la cour de récréation? Donnez des exemples si vous avez déjà accompagné ou observé des enfants dans cette situation dans votre pratique.
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Quels sont les situations de jeux qui vont être les plus difficiles d'accès pour l'enfant avec autisme, sachant que l'une des caractéristiques de l'autisme est une altération des capacités de communication, et un manque d'appétence à l'interaction et à l'empathie? Donnez des exemples.
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Pour l'enfant avec autisme, il est souvent difficile de se représenter mentalement un objet absent, d'imaginer des situations nouvelles, d'élaborer des situations. En maternelle, quels sont les jeux qui vont donc, souvent, être peu investis par les enfants avec autisme? Donnez des exemples.
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